個案分享
 


  • 個案(一) 以DVD媒體作語言學習
    幼兒約一歲時，主要收看英語DVD作語言學習訓練；導致小孩子經常自言自語說英語，不懂以母語和人溝通。亦不理解別人的說話，以致亳無安全感，常尖叫來表達不安的情緒。到中心3個月後，幼兒不但能投入小組各項活動，更會主動說出有意思的語句，向成人表達自己的需要，現在已上幼兒學校。

  • 個案(二) 語言混亂
    兩歲半男孩自小在家庭中使用多種語言以致他語言混亂，不能理解語言指示及只用單音發聲。情緒及社交非常弱，表現自我、長時間哭鬧。入讀中心後，語言表達能力大大改善，樂意聽從指示，情緒變得穩定及愉快，在家中及學校很聽話及守規矩，在各方面的學習均有良好的表現。

  • 個案(三) 情緒失控
    初期評估為自閉症傾向的兩歲幼兒，到中心時情緒容易失控，以哭鬧及嘔吐來拒絕任何要求。上課兩個月後再接受評估，醫生診斷沒有自閉症傾向。

  • 個案(四) 欠缺自信心
    18個月大的幼兒，因缺乏面對陌生人和接觸新事物的經驗，影響其自信心，常常不停地哭和扭媽媽抱。入讀中心3個月後，有著180度的轉變，語言表達良好，逗人開心，有探索精神，勇於嘗試新事物，父母都認同其自信心提昇了不少。

  • 個案(五) 嚎哭拒絕上學
    兩歲半的女孩子聰明伶俐，學習能力和語言表達能力均比同齡幼兒為高，惟上幼兒班時家長沒有為她做好與親人分離的預備，而受到驚嚇，經常大哭、發脾氣、因缺乏安全感而害怕接觸陌生人和新事物；結果弄致退學。到本中心一個月後，已能獨自上課，很主動的與人溝通，變得活潑開朗，體重亦增加了。

  • 個案(六) 沒有設立家庭規範
    兩歲幼兒每天在家中和十位親戚一起吃晚飯，由於親戚們不曉得幼兒的語言發展，他們對孩子各自發出不同的語言指示，因幼兒未能掌握語句理解及運用，導致他只用動作與成人溝通，不懂說話；到中心後，導師協助幼兒父母重整家庭規範後，幼兒開始講說話表達自己的想法。

  • 個案(七) 亞士保加症
    四歲亞士保加症男孩，在群體中表現自我，坐不定，不停的說話表達自己的需要，不懂守規矩，感覺統合失調。入讀本中心前曾接受多項專業治療訓練。在本中心上課10堂後，孩子在語言、社交、行為情緒各方面均有很大的改善，甚至治療師也驚訝他的進步。

  • 個案(八) 自閉症傾向
    三歲男孩，有自閉症傾向，不喜歡望人，專注力弱，坐不定，性格急躁，不合群，未有穏定的單音發聲；到本中心上課4節後便能完整的唱一首短歌及開始模仿短句發音，再過數堂後，便間中能主動用簡單詞語或短句對答，常有笑容及喜歡與其他小孩玩耍，完全可以融合入社群。

  • 個案(九) 驚恐現象
    兩歲常有驚慌現象的孩子，自嬰孩時已每晚哭醒，情緒容易緊張不安及大哭，常黏著照顧者，害怕與陌生人接觸。入讀中心3個月後孩子以往的恐慌現象已沒有，不害怕陌生人，喜歡笑，每晚都能熟睡，各方面的學習表現均很理想。

  • 個案(十) 用負面情緒拒絕成人的要求
    兩歲幼兒，未懂說話，雖曾參加遊戲小組，但仍未能投入活動，只會以大哭、大叫來拒絕成人的要求，表現自我。到中心上課兩堂後，開始懂得聽從導師指示，能安坐完成輪流活動，放學時更會主動與導師擁抱道別，以溫和的方式表達自己的情感。家長若能明白幼兒的情感而作出簡單明確的指示，並教導他合適地回應，幼兒的情緒便會表現平穩。

  • 個案(十一) 因驚恐導致情緒不安
    一歲半幼兒，隨時隨地長時間大哭，令家人手足無措。到中心一個月後，因成功地處理幼兒過往的恐懼經驗，情緒變得開心愉快，又會主動活潑地與中心內各職員打招呼，前後判若兩人。

  • 個案(十二) 電視餸飯
    三歲半幼兒，每餐進食時，除要成人餵食外，更必須邊吃邊看電視，否則不願進食。到中心上課後，導師與家長分享有效的改善方法，一個月後，幼兒已不用看電視陪食，又能與成人一起晚膳，享受飲食的樂趣。

  • 個案(十三) 嚴重偏食
    幼兒兩歲仍堅持以飲奶為主要食糧，不肯吃其他的固體食物。到中心接受訓練，導師針對他偏食的原因加以糾正，幼兒開始對不同的食物感興趣；兩個月後，更可以在成人的鼓勵下嘗試吃各種不同的食物，改變了不健康的飲食習慣。

  • 個案(十四) 不當的便溺行為
    兩歲幼兒全時間穿著尿片，大便時只肯屙在尿片內，並要躲在門後的安全處屙；免得給成人發覺阻止他。本中心導師幫助幼兒解決了過往在便溺時不愉快的經驗，一個月後，他已學懂坐在便盤上如厠。